三十多年前的1987年秋天，当校尉离开农村老家，进入位于县城的醴陵四中住校求学的时候，有过一段时间的不适应。

  除了懵懂少年因为欠缺生活经验带来的诸多问题，比如刚交完钱就丢了收据导致领不到餐票，比如食堂打饭排队挤不过高年级学生甚至被挤哭，比如饮用满是漂白粉味道的自来水导致手上长了许多水泡，在学习上，当时最感到挫折的，就是英语被彻底碾压。

  农村小学出来的孩子，都没有接触过英语，更不知音标是啥玩意，只能用汉语标记当时看起来发音毫无规律的英语单词，县城小学出来的孩子，却开始不无炫耀地跟老师讨论为啥不早点学音标。

  幸运的是，当时的英语课，统一只在初中开始，英语课本也是从26个字母的发音开始教。更没有千奇百怪的实验班、课外培训班，大家都是用一样的课本接受一样的课程。

  这就好比跑马拉松，城市孩子也许多练了一会，但同样的班型设置、课程设置，又让大家回到了相同的起跑线。

  尽管六年的中学煎熬让校尉有点厌学情绪，上大学时有点不求上进，但经历过更多的生活磨砺后，校尉却不得不承认，中、小学阶段，才是人生最为公平的岁月。

  大学的入学选专业、毕业分配工作、工作后的职级提升，都掺杂了太多的人情因素，也缺乏统一的标准，但在中、小学时期，成绩就是唯一的标准。

  那会很穷、学校条件很差、社会治安也乱，但教育相对公平，因为只有分数这个唯一的指挥棒。

  因此，尽管现在有很多人，只要提及高考指挥棒下的应试教育，就总是恨声不绝甚至骂不绝口。但校尉始终相信，对于校尉这样出身偏远农村的平民子弟来说，应试教育才是最大的社会公平。

  客观评价，在应试教育的压力下，孩子们很累、家长也很累，甚至全社会都付出了巨大的隐性成本。

  但不管是纵览历史还是横观全球，在古今中外的教育模式中，我们都找不到更好的替代品。

  快乐教育不用多说，这个美丽的肥皂泡已经被美国人自己戳破——最先发明、推广快乐教育的美国，已经用事实上，对缺乏自我管理能力的孩子来说，快乐教育纯粹就是奶头乐，不会诲人不倦、只会毁人不倦。

  适当让孩子释放天性没错，但将其打造为普遍性的教育方针、作为国家行为来推广，却违背了最基本的常识。

  这种约束与规范，确实会制约、埋没个别天才，但却能够保证绝大多数人顺利成长，让他们获得足够的谋生技能，成为社会持续健康发展的中坚力量。

  因为素质教育缺乏统一的评价标准，很容易异化为特长教育，存在很大的暗箱操作空间，进而演变成特权阶层的特殊通道。

  因为只有打着素质教育的旗号，才能充分的发挥财富、人脉优势，借用航模、马术、音乐、美术、冰雪运动等普普通通的家庭难以承受甚至根本接触不到的方式，名正言顺地排挤掉竞争对手。

  从全面培养人才的角度讲，素质教育确实有一定的道理。但校尉一直认为，过分强调素质教育，实际上的意思就是人为拉大地区差异、贫富差距，制造新的社会不公。

  要搞素质教育，偏远农村、小城市的孩子，怎么能跟一线大城市比？只能勉强维持生活的底层家庭孩子，又怎么能跟富裕家庭比？

  以冬奥会大放光彩的谷爱凌为例，她就是家长不惜代价利用中美优势教育资源培养出来的素质教育、精英教育典型事例，只是谷爱凌的成长过程，又有多少家庭能够复制？

  有足够经济支撑的家庭，能够尝试谷爱凌路径，就算失败，也不影响后代的生活。只有少数经济支撑的家庭，却只能去拼应试教育。

  因此，校尉不反对具备条件的家庭去追求素质教育，但请不要把素质教育当成普世价值，更不要将素质教育大规模引入我们的应试教育体系、义务教育体系。

  古今中外，任何一个国家、任何一种政治体制，都没办法保证绝对的公平，只要能够给占据人口大多数的普通人保留上升通道，就已经是最为优秀的国家治理模式。

  我们能够做的，就是在追求绝对公平的过程中实现相对公平，尽量保护绝大多数普通人的利益。

  相反，所谓的素质教育、快乐教育，看似人性实则残忍，因为它们变相剥夺了平民子弟公平竞争的机会。

  不管是官场、商场、股市亦或是日常生活，一条内幕消息，就可以造就天堂与地狱的差别。

  但很多人都忽视了，人类社会最大、最基本的信息差异，其实是教育模式带来的。

  比如中国古代的精英士大夫教育模式，将知识传承固化在少数士族之中，因而也就固化了社会阶层。

  若无法掌握语言文字、人文历史、天文地理等最基本的知识，再聪明的平民子弟，也只能在社会底层重复父辈浑浑噩噩的生命过程。

  反之，以考试成绩为唯一标准的应试教育、义务制教育、公办教育，才是国家赋予每一位公民最大的公平，尽量让所有人都站到了同一条起跑线上。

  除了过度移民引发的民族矛盾、去工业化导致的贫富差距，另外一个很重要的原因，就是教育分层导致阶层固化进而形成的阶层矛盾。

  但随着去工业化进程的推进，美国无法继续为毕业生提供足够的中档就业岗位。立足于培养高素质劳动力的应试教育，也就失去了最根本的牵引动力。

  另一方面，越是高素质劳动力，其心理预期值越高，如果不能够实现，必将引发深层次的社会矛盾。

  这个时候，快乐教育应运而生，美国的基础教育，也就彻底实现了分层：上层是以私立学校为代表的严格的精英教育，权贵富豪才能承担；底层是以公立学校为代表的宽松的平民教育，廉价而快乐，没有一点门槛。

  对美国的平民子弟来说，即便千辛万苦从快乐教育的泥坑中杀出来，到了大学阶段，依然面临巨大的经济门槛——学费。

  截止目前，美国大学平均学费高达4、5万美元每年，累计未偿还学生贷款总额1.77万亿美元，涉及4360万人，占成年人口的17%，人均负债4万美元，相当于30万人民币。

  同时，学生贷款年利率高达5.50%至8.05%，私人学生贷款利息最高甚至达到17%，比中国的网贷还狠。

  相比之下，中国公立大学的年均学费不过几千块钱，贫困学生可以免除学费，还能申请低息助学贷款。

  此外，美国大学以私立居多，占比超过三分之二。美国排名前100的大学，私立大学占了61所。大家耳熟能详的八所藤校，无一例外都是私立大学。

  也就是说，美国最好的大学，几乎都是私立，收费极为昂贵，年均学费都在6万美元以上。

  正因如此，毕业于哈佛大学法学院的奥巴马，毕业十几年后，才还清了助学贷款。

  相反，中国的大学几乎都是公立学校，不仅学费低廉，同时还有完善的助学保障体系。

  除了学费，在大学生活开销上，中国也做到了极致，当然，是物美价廉的极致，并且越是好大学越是如此。

  美国是用分层教育、高昂学费、高息贷款等制度工具系统性地合法剔除平民子弟，用精英教育保证权贵阶层代代相传，用快乐教育麻木底层民众，让他们接受分层教育的恶果。

  中国是用应试教育、廉价学费、低息贷款等制度工具确保最大的社会公平，尽可能打通阶层跃升通道。

  校尉不否认，在具体落实的过程中，教育领域依然存在诸多腐败行为，比如毒教材、毒跑道、借食堂谋利的中学校长、拿学生当情妇的大学教授，但咱们不可以因此就否认，在教育制度层面，我们已确保了最大也是最基本的社会公平。

  校尉以及无数与校尉类似的平民子弟、农家子弟能够走出来，正是得益于这种制度设计，因而校尉始终感恩这种制度设计。

  我们现在要高度警惕的，不是应试教育，而是打着素质教育旗号变相比拼家长财力的各种教育培训、特长招生、小范围内部招生。

  作者简介：非著名战略分析人员，自干五宏大叙事者，用逻辑打磨毒舌的中年大叔，喜欢纸上谈兵的退役大校。

  素质教育培养不出科学家、理工科人才，只能培养出体育明星、电影演员、文字写手（不是作家。作家是生活塑造的）等文科类普通人才。 应试教育的确能够保证最大限度的公平，而且，应试教育可以同时培养文理科优秀人才。 中国的应试教育早该正名！——一因公平，二因成果——美国把大量中国（含台湾）应试教育培养出的人才收入囊中，华人长期在美国科技界大放异彩就是证明。同时，中国这些年的科学技术进步就是绝大程度依靠应试教育培养出来的人才所取得（极少量进步来自外国人才和国际转移），而且这些人才还相对来说主要是中国的二流人才和部分一流人才（一流的大部分被美国收割了。同时还有大量一流人才被美国浪费了[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]如复旦流浪汉博士）。以上足以说明应试教育不但并不耽误人才教育培训，反而可以培养优秀人才。只不过，应试教育确实苦了孩子苦了家长——但是如果不艰苦奋斗，哪有以后的甘甜收获呢？这是放之四海皆准的真理嘛！[大笑][大笑][大笑][爱慕][爱慕][爱慕][爱慕][烟花][烟花][烟花][烟花][烟花]

  那些寒窗苦读十几年最后只能考上大专的一半学子 ，最后都只能进了厂或下了工地成为普通工人